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Action nationale

La main à la pâte : remise des prix 2010

La main à la pâte : remise des prix 2010

02/02/2010

Alain Pompidou et Bruno Revellin-Falcoz, respectivement Président et Vice-président de l'Académie des technologies, ont participé le 2 février à la remise des Prix de « La main à la pâte » par Luc CHATEL, ministre de l’Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement.


La remise des diplômes aux lauréats a été faite par André PINEAU, président du jury et membre de l’Académie des technologies. Ces prix ont été décernés sous l'égide de l'Académie des sciences, en présence d'Hélène CARRÈRE D’ENCAUSSE, Secrétaire perpétuel de l’Académie française.

Pour la première fois cette année, deux prix ont récompensé des travaux réalisés au collège : le prix « Que faire dans le monde ?...un métier », et le prix « Sciences et langue française au collège » attribué conjointement par l'Académie française et l'Académie des sciences.

L’opération « La main à la pâte », lancée en 1996 à l’initiative de Georges Charpak, Prix Nobel de physique, Pierre Léna et Yves Quéré, tous trois membres de l’Académie des sciences, vise à promouvoir l'enseignement des sciences et de la technologie à l’école primaire. Fondée sur la démarche d’investigation, cette pédagogie, concrète et attractive, développe la curiosité et la créativité, le sens de l'observation, le goût pour l'expérience et l'esprit critique chez les enfants.

lieu : Académie des sciences

Mardi 2 février 2010 
16h : grande salle des séances de l’Institut de France
 - 23 quai de Conti - 75007 Paris

Opens external link in new windowCérémonie et palmarès 2010 de La main à la pâte

Opens external link in new windowInvitation à la presse

Opens external link in new windowSite de la main à la pâte

Depuis la rentrée 2006, sous l'impulsion de l'Académie des sciences et de l'Académie des technologies, une expérimentation pédagogique d’Opens external link in new windowEnseignement intégré de science et technologie se met en place dans des classes de 6ème et 5ème, avec l’objectif d’une meilleure articulation des enseignements scientifiques.